“为什么啊？怎么上不了‘校内’了？”

　　一天凌晨，笔者在网上收到这样一条讯息，发送者是一名北京某211高校的大一新生。“上不去了才发现没了‘校内’真无聊”，该大学生如是说。

　　后来经证实是校内网一次正常的数据库维护，在那天凌晨暂时中断了用户服务。这样一个小故事，也许可以用来佐证校内网的影响力。

　　校内网于2006年初由王兴创办。一年的发展让校内网从最初的北京七所大学覆盖到了全国主要的“211高校”。2007年校内网被千橡互动集团收购，王兴套现离开，千橡互动的总裁陈一舟把原校内网和千橡自主开发的5Q产品（主要覆盖非重点高校和高职大专学校）合并，成为了中国最大的高校学生 SNS社区。千橡旗下的这个大“校内”，在2007年以令人目瞪口呆的速度膨胀。作为一个网络社区，校内网无论是在用户数量、用户黏度还是网站流量，都取得了骄人的成绩。在校内网开通的高校里，拥有校内网账号的学生几乎超过了学生总数的六成。

　　虽然取得了这样骄人的业绩，我们再没有看到国内SNS类的网站如校内这般迅速膨胀，但是笔者认为校内网是中国目前定位最模糊，而又获得快速发展的web2.0网站，让我们来解读校内网。

　　看不懂的商业模式，成功的校内网

　　豆瓣网站长麦田说：“说真的，千橡（把校内网）做到现在这个纷乱的程度，没有点想象力也是做不到的。”这句话换个角度理解，就是“我们根本搞不清楚校内网究竟是什么”。

　　校内网对自己的介绍是一个“已开通2000所大学、1800所高中及7000家公司的真实网络。”我们通常的理解则认为这是一个正在发展白领和高中用户业务的高校SNS。SNS是Social Networking Services的缩写，意味着校内网是一个按教育经历把用户凝聚在一起的网站。

　　校内网纷乱的局面深刻地阐明了一个道理：成功的网站多不是以网站功能取胜的。

　　相对于千橡的另一拳头产品“猫扑网”的红火，校内里基本上都在“玩人家剩下的”。被分享最多，被推荐最多的日志、帖子，绝大多数都是那些BBS 时代老掉牙的转载文章。恐怕现在的BBS都不会再出现的帖子，在校内上隔三差五地流传着。两个文化迥异的网站成为一家公司的两个拳头产品，不能不说是一件有意思的事情，我们假设若在猫扑上看到校内网的这些潮流，恐怕回应全是“太火星了”，甚至就没有人会点开看。

　　曾有一位就读于北京某高校，有着10年上网经验的学生告诉笔者：“校内就是低端的天堂。”这话颇耐人寻味。从用户体验上讲，校内网有很多的不方便；从精神上讲，校内网很难调和各种人群的的文化层次上的冲突，也没有利用这种冲突激发出火花；从校内安身立命的社交上讲，几乎没有什么有特色的交流，本来“我的课程”等项目是很有创意的，可是千橡根本就没有花精力去做。用户表达的匮乏让我们在校内上看到越来越多的花里胡哨个人页面，到处是图片和动画，淹没了文字，只是把自己装饰的更酷，更“混乱”。

　　就是这样一个饱受诟病的网站，取得了开头所提及的那些成绩。事实上，校内网在被千橡收购之前已经建立起了一定的品牌效应，与5Q的合并创造了国内最大的SNS用户群体。庞大的基数加上病毒式的传播，按千橡互动总裁陈一舟的话说，“目前中国大学生市场已经被我们吃完了”。此话不假，校内上的千余万有效注册用户构架出一个庞大而内化的网络世界。

　　对于下一步的发展，校内网这样说：“目前我们还没有过多的考虑广告，现在最重要的是把自己做大。”至于利用庞大的用户资源做电子商务之类的计划，则被完全否认了。同时还表示校内网不会像门户一样发展。

　　于是我们几乎不能总结校内网所采用的究竟是什么商业模式了。如麦田所言：“纷乱”。同时麦田还指出，“校内网最成功的地方在于运营”。

　　那么，我们是不是可以参考类似的网站来看校内网呢？我们看谁？